Aten Provincial defendió el nuevo diseño curricular y dijo que el concepto de repitencia "atrasa"

Desde Aten Provincial creyeron oportuno aclarar algunos conceptos sobre el nuevo diseño curricular que está vigente en las escuelas secundarias neuquinas desde el 2023. Especialmente cuando desde una seccional se advirtió que, por no aplicarse la repitencia en los dos primeros años del secundario, los deudores de dos materias no podrían pasar el tercer año y que, como consecuencia, se daría una superpoblación de repitentes.

La vocal de ATEN de Rama Media, técnica y Superior en el Consejo Provincial de Educación (CPE), Marisabel Granda, explicó a LMNeuquén que algunos conceptos son al menos “preocupantes por el retroceso que implica en términos de paradigma, de pedagógico”.

Sostuvo que “hablar de que el problema es que los chicos no repiten y por eso hay un problema en segundo es por lo menos mirar erróneamente la realidad del sistema educativo y confundir materias con áreas de aprendizaje”. Se preguntó: ¿hoy no tendríamos un problema en segundo si los chicos repetían primero? Y enfatizó: Si la repitencia es la respuesta a los problemas del sistema educativo es porque tenemos un sistema o militamos un sistema que deja fuera a los chicos”.

La respuesta es a unas declaraciones vertidas por la secretaria de prensa y difusión de ATEN Plottier, Fernanda Vargas, en diálogo con Radio Calf, donde aseguró que “para pasar a tercer año solo pueden tener dos materias desaprobadas" e indicó que esto trajo un alto grado de repitencia en segundo año de secundaria. "Hay muchos estudiantes que no han logrado acreditar, por las condiciones de esta nueva implementación, y se ha generado un cuello de botella con superpoblación en la mayoría de las escuelas en segundos años”, dijo Vargas.

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"Dos áreas, no materias"

Granda aclaró que gracias a este diseño curricular hoy los chicos y las chicas están en la escuela y están siendo acompañados y acompañadas en su trayectoria estudiantil. “La escuela secundaria está pensada en áreas en el ciclo básico, no en materias, es mentira que si se llevan dos materias en segundo repiten. En todo caso estamos hablando de áreas, hay áreas que tienen cinco o seis espacios curriculares”, dijo en alusión a que serían cinco o seis materias de las de antes.

En esos casos, no podrían avanzar y deberían rematricularse en el curso que estaba. Si adeudan dos áreas, podrían llegar a sumar hasta 10 espacios curriculares, que serían como las 10 materias de antes.

La vocal de ATEN por Rama Media puso el acento en el tema de la infraestructura. Dijo que, en todo caso, habría que dar respuesta a las necesidades de la escuela secundaria. "Desde el sindicato venimos militando hace muchísimo tiempo y reclamando en cada en cada mesa de negociación la construcción de escuelas. Hay reclamos históricos de localidades, hay escuelas que todavía tienen edificios compartidos, todo lo que eso tiene que ver con un sistema que no tiene todas las respuestas", agregó.

También aclaró que es un error pensar que una mesa de examen es mejor que una instancia de trabajos por procesos o de coloquios. Añadió que “además de ser un error es preocupante que quien empieza a representar a los docentes sostenga una idea de una escuela que prefiere hablar de la época del normalismo donde la escuela secundaria era pensada para muy pocos”, en referencia la dirigente de Plottier.

Ideas que atrasan

“Nosotros no queremos que Aten quede reflejando una idea que como mínimo es retrógrada, atrasa muchas décadas. Y, en todo caso, lo que hay que reclamar es que estén todas las respuestas para que cada estudiante que tiene que estar en la escuela, no hay otro lugar posible para un estudiante que no sea la escuela, es el lugar desde el cual se puede construir otro mundo más justo”, destacó Granda.

Valoró que el nuevo diseño curricular cuente con horas para articular áreas, que haya casi 50 mil horas más cátedras para para el nivel secundario. Además, que los estudiantes tengan la ESI como una materia en todas las escuelas secundarias “en este contexto de ataque a la ESI sigue siendo una conquista de las trabajadoras de la provincia”.

Granda agregó: “Queríamos aclarar porque nos parece que, en un contexto donde lo público es atacado, desde alguien que se presenta como representante sindical salgan estos dichos es sumamente preocupante porque no es la escuela que construimos en toda la provincia".

La vocal dijo que se trata de una posición, en todo caso, "que atrasa varias décadas en cuanto a las posiciones político- pedagógicas y eso no es lo que la secundaria necesita".